Анализ мониторинга обучающихся 7 класса

Рейтинг:   / 0

ПлохоОтлично 

Основная цель мониторинга – слежение за процессом меры присвоения обучающимися основной школы ключевых (ядерных) предметных (математических, языковых, естественнонаучных) понятий (способов/средств действий). Именно уровень освоения обучающимися тех или иных предметных понятий является основой для определения индивидуального прогресса (регресса) в обучении (учении) подростков. В третьем этапе тестирования приняли участие в МБОУ «Сеяхинская ШИ» участвовали обучающиеся 7а и 7б классов в количестве 33 человека.

 По русскому языку участие в тестировании приняли 33 обучающихся седьмого класса, по математике – 33 обучающихся, по естествознанию – 32 обучающихся.  Тестирование обучающихся проходило с использованием специально созданной для таких целей электронной среды «ШИО» («Школа индивидуального прогресса»). Все три работы по русскому языку, математике и естествознанию проводились в дистанционном режиме и по окончании выполнения работы результаты сразу направлялись эксперту на проверку.

Все участники исследования были оценены с помощью однопараметрической модели Раша. Полученные оценки – интегральные баллы - были переведены на 1000-балльную шкалу. Результаты всех исследований помещаются на эту шкалу, что обеспечивает возможность сравнения результатов не только внутри анализируемого региона, но и между регионами. В будущем все оценки всех детей будут также помещаться на эту шкалу, что даст возможность сравнивать достижения каждого участника во времени, т.е. осуществлять мониторинг достижений. Для презентации результатов тестирования используется 1000-балльная шкала.

Для разделения участников на группы были установлены пороговые оценки. Всего выделено 4 ступени достижений:

Ступень 0.обучающиеся, находящиеся на этой ступени, могут выполнять менее 50% заданий 1-го уровня. Вероятность выполнения ими заданий 2-го и 3-го уровней практически равна нулю.

Ступень 1. обучающиеся, находящиеся на этой ступени, могут выполнять не менее 50% заданий 1-го уровня, но менее 50% заданий 2-го уровня. Вероятность выполнения ими заданий 3-го уровня очень мала.

Ступень 2.обучающиеся, находящиеся на этой ступени, могут выполнять не менее 50% заданий 2-го уровня, более 80% заданий 1-го уровня, но менее 50 % заданий 3-го уровня.

 Ступень 3. обучающиеся, находящиеся на этой ступени, могут выполнять не менее 50% заданий 3-го уровня. При этом они почти наверняка выполнят любое задание 1-го уровня и не менее 80% заданий 2-го уровня. Пороговые оценки на 1000-балльной шкале равны: переход со ступени 0 на ступень 1 – 400 баллов; со ступени 1 на ступень 2 – 500 баллов; со ступени 2 на ступень 3 – 555 баллов.

Помимо ступеней достижений выделяют три уровня достижений обучающихся:

1 уровень. репродуктивный уровень - формальное использование алгоритма, правила, образца для решения новой задачи (действие по образцу);

2 уровень. рефлексивный уровень - понимание того, как устроен тот или иной способ действия, опора на внутренние связи и отношения того способа (инструмента) с помощью которого можно решить предложенную задачу; 

3 уровень. функциональный уровень - использование знания (способа) как ресурса для решения задачи в нестандартной ситуации, конструирование нового или переконструирование старого способа для решения абсолютно новой задачи.

2. Основные результаты исследования обучающихся 7-х классов

 

В таблице 1 представлены данные о распределении всех участников мониторинга по уровням достижений в школе. Доля семиклассников, находящихся на 1 (репродуктивном) уровне, в 2015 году составила 42,9%. Это говорит о том, что почти у половины обучающихся седьмого класса слабо сформированы учебно-предметные достижения по

Табл.1. Распределение участников по уровням достижений по естествознанию

7 класс, естествознание

Доля обучающихся, находящихся на
	1 уровень	2 уровень	3 уровень
МБОУ «Сеяхинская ШИ»	50,38	23,1	23,48
Ямальский район	40,4	22,2	19,6

Табл.2. Распределение участников по уровням достижений по математике

 7 класс, математика

		Доля обучающихся, находящихся на
	1 уровень	2 уровень	3 уровень
МБОУ «Сеяхинская ШИ»	49,58	42,5	19,17
Ямальский район	48,0	36,7	25,6

Табл.3. Распределение участников по уровням достижений по русскому языку

 7 класс, русский язык

		Доля обучающихся, находящихся на
	1 уровень	2 уровень	3 уровень
МБОУ «Сеяхинская ШИ»	28,13	9,48	5,73
Ямальский район	40,2	19,3	13,7

В ходе анализа трудностей выявлены следующие затруднения при выполнении заданий:

Математика:

1. Неумение понимать и выделить основное содержание из текстовой задачи, неумение составить уравнение.
2. Не у всех детей есть навыки решения линейных уравнений.
3. Ошибки при подсчетах в арифметических действиях.
4. У большинства детей нет навыков определения расположения и измерения величин геометрических фигур на плоскости.
5. Трудности в решениях задач на движение, на относительность движения.

Русский язык:

1. Неправильное написание деепричастных и причастных  оборотов.
2. Неправильное написание приставок, суффиксов в словах.
3. Неумение выделить корень слова, неправильное употребление гласных букв в словах.
4. Неумение выделять главное, существенное в тексте.
5. Неумение выделять главные и второстепенные члены в предложении.

Естествознание:

1. Почти у всех детей наблюдается неумение определять географические координаты по карте и плану местности.
2. Трудности в понимании сущности физических явлений, нет понимания плотности и массы тела.

С результатами мониторинговых исследований ознакомлены учителя, работающие в 7 классе, обучающиеся и родители обучающихся. Анкетирование по итогам проведения мониторинга прошли все учителя, работающие в 7 классе и заместители директора  – всего 9 человек.

Состав рабочей группы по вопросам повышения уровня учебно-предметных достижений обучающихся основной школы в МБОУ «Сеяхинская ШИ»

на 2016-2017 годы

Председатель рабочей группы – Мухина Ольга Анатольевна, заместитель директора по УВР МБОУ «Сеяхинская ШИ»;

Секретарь рабочей группы – Фомичева Ирина Борисовна, учитель информатики, классный руководитель 7а класса;

Члены рабочей группы:

1. Пасынкова М.В. – заместитель директора по НМР; Учитель географии в 7а и 7б классах;
2. Трегубов Н.И. – учитель английского языка, классный руководитель 7б класса;
3. Карпова О.Н. – учитель русского языка и литературы 7а класса;
4. Малышева А.Э. – учитель русского языка и литературы 7б класса;
5. Спирякова Е.А. – учитель математики 7а класса;
6. Тарасун О.В. – учитель математики 7б класса;
7. Золотарева М.И. – учитель биологии в 7а и 7б классах;
8. Югай Н.Б. – учитель физики в 7а и 7б классах.

9. План мероприятий, направленных на повышение уровня учебно-предметных достижений обучающихся МБОУ «Сеяхинская ШИ»

   № п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственный
   1.	Формирование рабочей группы по вопросам повышения уровня учебно-предметных достижений обучающихся основной школы	До 22.02.2016	Зам.дир. по УВР
   2.	Составление реестра затруднений обучающихся МБОУ «Сеяхинская ШИ»	До.22.02.2016	Учителя-предметники, ведущие данные предметы
   3.	Составление плана мероприятий, направленных на повышение уровня учебно-предметных достижений обучающихся МБОУ «Сеяхинская ШИ»	До 23.02.2016	Зам.дир. по УВР
   4.	Организация участия обучающихся в интеллектуальных и творческих конкурсах, направленных на повышение уровня учебно-предметных достижений	В течение 2016-2017 гг.	Зам.дир.по НМР
   5.	Организация индивидуальной работы с обучающимися, продемонстрировавшими низкие результаты по итогам мониторинга	В течение 2016-2017 гг.	Учителя-предметники, ведущие данные предметы в классах
   6.	Формирование умения и навыков критического мышления в условиях работы с большими объемами информации, способность осуществлять выбор и нести за него ответственность посредством исследовательской, проектной, поисковой деятельности обучающихся	В течение 2016-2017 гг	Зам.дир.по НМР Учителя-предметники
   7.	Использование активных методов обучения (групповая или командная работа, деловые и ролевые игры и т.д.)	В течение 2016-2017 гг.	Зам.дир.по УВР Учителя-предметники
   8.	Организация малых педагогических советов, направленных на повышение уровня учебно-предметных  достижений обучающихся основной школы	2016 год	Зам.дир.по УВР
   9.	Проведение тематических уроков, нацеленных на повышение уровня достижений обучающихся основной школы	В течение 2016 года	Зам.дир.по УВР Учителя-предметники
   10.	Активное использование практических работ в образовательном процессе и внеурочной деятельности	В течение 2016 года	Учителя-предметники
   11.	Повышение квалификации педагогов через участие в семинарах и курсовых подготовках	постоянно	Зам.дир.по НМР
   12.	Повышение уровня самообразования посредством использования метода проектов: самостоятельная работа, исследовательская работа	постоянно	Учителя-предметники
   13.	Проведение заседаний ШМО учителей различных циклов с целью ознакомления с результатами исследования и принятия решения о дальнейшем планировании действий, направленных на повышение уровня учебно-предметных достижений обучающихся основной школы	12.02.2016	Руководители ШМО, зам.дир.по УВР, зам.дир.по НМР
   14.	Участие в распространении опыта учителей основной школы через деятельность методических объединений, участие в мастер-классах, практико-ориентированных семинарах	В течение 2016-2017 гг	Учителя-предметники
   15.	Участие  педагогов в дистанционном обучении, в вебинарах по итогам мониторинговых исследований	в течение 2016-2017 гг	Зам.дир.по ИТ, учителя-предметники

 

• < Назад
• Вперёд >